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高考语文,掌握成语题的满分技巧

 设题“六陷阱”
  高考成语题出题一般有如下陷阱:


陷 阱一 ; 望文生义

仅根据字面理解,不考究成语内在含义。如“差强人亲”,成语含义是“大体上令人满意”,却被错用成“不满意”,而造成字面歧义。类似此类易被误用的成语有:安土重迁、不刊之论、差强人意、久假不归下里巴人、江河日下、文不加点罪不容诛、不赞一词、三人成虎、明日黄花、登堂入室、不足为训、亳厘不爽别无长物、风声鹤唤、万人空巷、五风十雨等。


陷阱二: 褒贬混淆

 易贬词褒用的成语: 处心积虑、满城风雨、一团和气改头换面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趋之若鹜、粉墨登场、无所不为、官样文章、上行下效、始作俑者、推波助澜、明哲保身等。
易褒词贬用的成语: 方兴未艾、凤毛麟角、惨淡经营差强人意、有口无心、别出机杼、别有天地、目无全牛、拭目以待、叹为观止等。
  

陷阱三: 不辨对象

易被误用的成语有:豆蔻年华(指十三四岁少女)、人老珠黄(只用于妇女)¥案齐眉(指夫妻)、耳提面命(指长辈对晚辈)、令五申(指上级对下级)、汗牛充栋(指书籍)、磬竹难书(指罪恶)、美轮美奂(用来形容屋舍高大华美,不能用来形容艺术品)、筚路蓝缕(只用来形容创业艰苦不可用来形容生活艰辛)、春秋鼎盛(指人,不指时代)、休戚相关(只能用于人物之间,不能用于事物之间)等。


 陷阱四: 搭配不当
不能带宾语的成语: 忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求全贵备、妄自菲薄等。
只能用于否定句和反问句的成语: 同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。

容易重复赘余的成语: 感激涕零(地流下眼泪)、(浑身)遍体鳞伤、(忽然)恍然大悟、(正E)方兴未艾、(众多的)莘莘学子、(从此)一劳永逸、(百姓)生灵涂炭(感到) 自惭形秽等。

陷阱五: 不合语境

易在同一语境中误用的成语: 骇人听闻与耸人听闻、无微不至与无所不至、不胫而走与不翼而飞、处心积虑与殚精竭虑、另眼相看与刮目相看、耳闻目睹与耳濡目染、鱼目混珠与鱼龙混杂、休戚相关与休戚与共本末倒置与舍本逐末、身临其境与设身处地、异由同工与殊途同归等。

陷阱六: 谦敬错位
易谦辞错位的成语: 泰列门墙、抛砖引玉、一孔之见敝帚自珍、敬谢不敏、狗尾续貂、尸位素餐、蓬草生辉、雕虫小技等。
易敬辞错位的成语: 不吝赐教、高抬贵手、高朋满座、虚左以待、鼎力相助、洗耳恭听、虚怀若谷、大材小用等。

技法“五注意”

  在解答高考语文成语题时,应注意以下五点


注意一: 形似神异  

一些成语从表面上看起来,它们的构成语素十分相近,但成语的意义却相差很大,如“一挥而就”和“蹴而就”,“不以为然”和“不以为意”,等等。还有一些,构成成语的语索比较相近,成语的意义也很接近,但侧重点有所不同,如“指日可待”和“拭目以待”,“另眼相看” 和“刮目相看”,等等。对这两类成语,我们极易混淆,因此应多比较,掌握它们之间的细微差别。

  

注意二: 感情色彩

有些成语感情色彩强烈,褒贬分明,是非明了,好恶明晰。只有准确把握了成语的感情色彩,才能辨别正误,恰当运用。如: 美国加快战略东移的步伐,实际

上就是不想失去亚洲这块蛋糕,拼命遏制中国在该地区的影响力,殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。战“殚精竭虑”是褒义词,形容耗尽精方费尽心机。这里应用“处心积虑”

  

注意三: 适用对象

每个成语都有比较确定的适用对象和适用范围。如果超出了成语的适用范围,弄错了搭配对象,就会造成成语和对象之间不搭配。如: 近年来几乎每年都会有部让人肖衣旰食的韩剧火爆荧屏,从《继承者们》到《来自星星的你》再到如今的《太阳的后裔》,这些韩剧都让剧迷们疯狂追捧。“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来,天黑了才吃饭。形容勤于政务。这里对象误用,应改为“废寝忘食”。

  

注意四: 语境要求

成语的运用与语境密切相关,因为语境对语言表达有一定的限制作用。注意语境要求,就是要从成语前后的语句来辨析它们内在的关联、照应、衔接、过渡等是否有问题。如: 蒂姆-库克长期以来其实已在掌管苹果公司,乔布斯两次病休期间,实干家库克都临危授命,负责苹果的日常运营工作。“临危授命”指在危亡关头勇于献出生命。用于此处不合语境,可换为  “临危受命”  

 

注意五: 整体意义

成语是形式和内容都非常固定的词组或短句,有其整体意义。把握成语意义的整体性,不是将组成成语的每个语素简单相加,而是要透过字面从整体上把握;尤其是一些特殊语素,更要注意其古义,不要想当然地按现代汉语的意义去理解。如: 这次期中语文考试学生出的问题可谓五花八门,特别是作文,有的严重跑题,有的文不加点,集中体现出学生平时训练不够用心的问题。“文不加点”形容写文章很快,不用涂改就写成。用在这里属望文生义。